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中国传统文化教育打造中国心 北京市二十一世纪国际学校青岛校区培养“豪迈的中国人”

2021年11月24日 05:34:50    作者:九九文章网

  大众网·海报新闻记者 张玉 青岛报道

  市场经济、互联网+、信息爆炸......生活在这样一个现代化、快节奏时代里,人们对传统文化的呼唤反而日趋强烈。在中国发展取得举世瞩目成就的今天,国人的内涵修养、综合素质如何跟上国力的发展,踏出国门的中国人怎样才能充满自信,跻身国际舞台,这就必须有中华优秀传统文化的根基,必须有强大的中国灵魂来支撑。北京市二十一世纪国际学校青岛校区尤其重视这个“魂”,它植根于我们的成长过程,需要日积月累的积淀。基础教育中的这一环格外重要,尤其是将来要出国留学的学子,只有具备更强烈的民族自信心与归属感,才能在世界民族之林独树一帜,才能学成归来为祖国奉献自己的力量。

中国传统文化教育打造中国心 北京市二十一世纪国际学校青岛校区培养“豪迈的中国人”

  北京市二十一世纪国际学校青岛校区对学生的品德及理想塑造,都需以中华传统文化为内核。在课程设置上融入了中国传统文化,形成融合课程或中文课程。未来,北京市二十一世纪国际学校青岛校区将把塑造“中国灵魂”放在培养目标的首位,在学生价值观形成的关键时期给予保障。由此,学校总结北京总校经验,开发“十五年贯通制”中华传统文化课程,以循序渐进的文化渗透,为选择国际教育、未来走向世界的学生打上中国烙印,使其昂首挺胸、堂堂正正地走出去,时刻心系祖国,学成回馈家庭、报效国家。

  “十五年贯通制”中华传统文化课程梳理传统文化内容,根据不同年龄段学生认知水平,从三个维度构建了三大课程体系:传统经典课程,树立民族文化自信;文化修养课程,积淀民族文化底蕴;名家启迪课程,理解民族文化精髓。

  同时,为学生制定了三大课程体系的课程目标、内容结构、实施方式和评价体系,形成了幼儿园及1-12年级完整的传统文化教育链条。另外,学校还为此编写了多本教材:《快乐诵读》《中华传统文化欣赏》《武术》《太极》《书法》等。在具体的课程体系以外,青岛校区未来还将会把中国传统文化元素融入校园活动之中。

  传承经典树立民族文化自信

  传统经典课程旨在培养学生热爱语言文字的情感,使其形成健康积极的人生观、价值观,提升文化品位和审美情操。另外,传统文化对学生的熏陶、教化主要涵盖诗教、儒教、礼教、乐教等方面。

中国传统文化教育打造中国心 北京市二十一世纪国际学校青岛校区培养“豪迈的中国人”

中国传统文化教育打造中国心 北京市二十一世纪国际学校青岛校区培养“豪迈的中国人”

  根据不同年龄学生的认知特点,在不同学段采用不同的课程实施方式。

  1-6年级重在通读,学校从浩如烟海的传统文学作品中筛选出适合低龄学生学习的经典作品,开发各年级的校本教材《快乐诵读》。该套教材包括250首古诗、178篇美文和300句名句,《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》等都有涉及。每册教材设置了吟诗词、读美文、赏名音、通经典四个板块。学校将充分利用每天20分钟晨读时间来诵读经典,形式不拘一格,可集体诵、个人诵、小组诵、师生诵、表演诵....同时,将晨诵时间进行合理规划,坚持每周设置三天的20分钟早读分别为背诵诗词、蒙学经典(国学经典)时间和素读经典时间。

  除了晨诵,还有课前诵、晚诵、周末诵,以集体诵读、小组赛读等多种形式进行,让学生多接触古诗文,和父母共读经典,以培养学生阅读经典的习惯。关注诵读过程,让学生以图画、注解助读,感悟诗文意境,熟读成诵。同时,鼓励学生学以致用,把经典诵读与语文学习相结合,与语文的竞赛和主题报告相结合,将文学经典以现代竞技游戏形式呈现出来。

  7-9年级重在品读,随着学生阅读量的增加和阅读能力的提高,部分中学生已能够初步感受到传统文化的魅力。基于此,在选课走班模式下,学校设置了丰富的语文类选修课,如经典名篇赏析课、现代文阅读、文言文阅读、现代文语言鉴赏等,开发了《古典诗词欣赏》《水游传》《三国演义》《繁星·春水》《朝花夕拾》《红岩》及《弟子规》《论语》等的赏析教材。学生可根据爱好和认知水平选择适合自己的课程,在老师的引领、点拨下,自主阅读赏析,评价作品人物及主题,赏析优美词语及写作手法,并交流分享。

  经典传承在这个阶段不再是死记硬背,而是把重点转移到理解上来。学校对此进行了专门的课程和评价设计。每日早7:25-7:45为古典诗词背诵时段。学生以诵读、背诵古诗词、古文为主,由领读、齐读、齐诵、背诵接力、背诵比赛等形式构成,让学生体味诗词魅力,欣赏古典神韵,激发其对经典古诗词的热爱。晚上6:30-7:00 为经典名著阅读时间,阅读的最后五分钟,学生进行诵读分享,可以分享诵读内容、感悟及方法等。同时,开展传统经典多样化诵读,如角色表演、制作人物关系图、人物形象漫画展、聊语文吧,建立“以书会友”朋友圈等,从而让学生更深刻地把握、理解作品内涵。

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