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蜀道难优质课教案及经典教学设计

2022年06月23日 16:57:41    作者:九九文章网

蜀道难这首诗大约是天宝(唐玄宗年后,742~756)初年,李白第一次到长安时写的。《蜀道难》是他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。

蜀道难优质课教案及经典教学设计

《蜀道难》经典教案

教学目标:

1.反复诵读,把握这首诗参差错落的语言特点,在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要,感受诗的声韵美。

2.品味蜀道之“难”的典型意象,体会诗人豪放飘逸的诗风,感受诗的意境美。

3.鉴赏诗人状“难”之法,体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情,感受诗的情感美。

教学重点:立足于“读”,品味诗的意象、语言、艺术风格。

教学难点:调动想象力及感悟力,体会诗人表达的思想感情。

教学时间:二课时

第一课时

引入蜀道:复习旧知,激发兴趣

1、竞赛背诵李白诗句

2、“诗仙”由来

李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:“李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊1此后,李白就被后人尊称为“诗仙”。

3、李白简介

二、倾听蜀道:初读感知,疏通文意

(一)初读

《蜀道难》气象雄奇奔放,感情激越跌宕,兴寄遥深,“非高声朗诵不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣”(曾国藩语),让我们在诵读中感知诗情,参悟画意。

1、读准字音。

噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(yúfú)秦塞(sài)

石栈(zhàn)猿猱(náo)扪(mén)参(shēn)历井

抚膺(yīng)巉(chán)岩飞湍(tuān)喧豗(huī)

砯(pīng)崖万壑(hè)峥嵘(zhēngróng)崔嵬(cuīwéi)

吮(shǔn)血咨嗟(zījiē)

2、指名朗读。其他学生听读,注意字音、节奏是否准确。

3、示范朗读。(播放课文朗读录音或教师范读。)要求学生特别注意读准节奏、语气,可轻声跟读。

读前指导示例:

(1)噫吁嚱,/危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上青天!(“噫吁嚱”是复合叹词,须一气读出,中间不得停顿。“危乎高哉”亦当一气读,“乎”有延长音。“之”“于”皆当轻读。)

(2)上有/六龙·回日/之高标,下有/冲波·逆折/之回川。(“·”表示极短的停顿。“有”有余音。“之”轻读。)

(3)其险也/如此,嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉!(“也”后声断气不断。“∥”表较长停顿。)

(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。(“而”轻读。)

4、齐读课文。

(二)释义

第一段:

1.噫吁戏,危乎高哉(高)

2.蜀道之难,难于上青天(比)

3.西当太白有鸟道(挡)

4.然后天梯石栈方钩连(沟通相连)

5.上有六龙回日之高标(使动用法,使……回转)

6.猿猱欲度愁攀援(越过)

7.青泥何盘盘(多么)

第二段:

1.但见悲鸟号古木(只)

2.雄飞雌从绕林间(跟随)

3.使人听此凋朱颜(使动用法,使……凋谢)

4.连峰去天不盈尺(离)(满)

5.枯松倒挂倚绝壁(靠)

6.飞湍瀑流争喧豗(急流)

7.砯崖转石万壑雷(拟声词)

第三段:

1.一夫当关,万夫莫开(人)(挡,把守)

2.所守或匪亲(同“非”)

3.朝避猛虎,夕避长蛇(互文见义)

4.锦城虽云乐(虽然)

5.侧身西望长咨嗟(深深)

(三)脉络

1、整体把握。

(1)这首诗的诗眼是哪一句?

明确:蜀道之难,难于上青天。

(2)结构内容

第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。

第二节,写景物凄清,状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。

第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景——叹战祸之烈,有申戒之意。

2、诵读成背。

我们学习诗歌的终极目标是把诗歌融入到自己文化血脉中,要想达到这一目标,前提是必须把诗歌背下来,并不断咀嚼它,直到“使其言皆出于我之口,使其意皆出我之心”。(朱熹)

大家一定都听过“滥竽充数”的故事,今天就让我们大家来做一回东郭先生,看我们的“滥竽”能不能吹奏出美妙的乐曲,把《蜀道难》给背下来。

(1)给学生2分钟自由背书。

(2)背书接力

①先叫一个同学背,当背不下去时,请其他会背的同学接着背;当全体学生都不会时,教师给以提示。

②此游戏重复3-4遍

(3)“滥竽充数”集体背(重复2-3次)

第二课时

一、导入

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